語(yǔ)言康復(fù)簡(jiǎn)稱LR（Language Rehabilitation），即對(duì)特殊兒童或特殊學(xué)生的語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)言韻律能力、語(yǔ)言認(rèn)知能力進(jìn)行評(píng)估和訓(xùn)練。

語(yǔ)言障礙的臨床表現(xiàn)一般體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：

（1）語(yǔ)言理解障礙：指兒童(或成人)語(yǔ)言的理解特別困難；

（2）語(yǔ)言表達(dá)障礙：指兒童(或成人)語(yǔ)言的理解正常，但表達(dá)特別困難，無(wú)生理性缺陷所致的言語(yǔ)困難；

（3）語(yǔ)言理解和表達(dá)的混合性障礙：兒童(或成人)能聽(tīng)到聲音，但不解其意；能理解手勢(shì)或姿勢(shì)，能學(xué)習(xí)閱讀但不會(huì)表達(dá)。臨床上主要表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)障礙。有些兒童遲遲不說(shuō)話，有的說(shuō)話明顯少于同齡兒童。對(duì)于成人則表現(xiàn)為不說(shuō)話、或很少說(shuō)話；

（4）語(yǔ)言信息處理問(wèn)題：這類兒童(或成人)說(shuō)話流利，但語(yǔ)言和認(rèn)知內(nèi)容非常膚淺，而且在語(yǔ)言交流中，難以保持話題，兒童(或成人)只關(guān)注自己所選擇的話題；

（5）語(yǔ)言韻律問(wèn)題：兒童(或成人)能聽(tīng)會(huì)說(shuō)，但說(shuō)話時(shí)存在韻律失調(diào)，表現(xiàn)為語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速（節(jié)奏）、重讀和重音等方面的異常。

言語(yǔ)和語(yǔ)言是個(gè)體學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、個(gè)性發(fā)展的重要推動(dòng)力。從廣義上來(lái)說(shuō)，言語(yǔ)和語(yǔ)言障礙又稱溝通和交流障礙。在學(xué)齡前兒童中，溝通和交流障礙是為多見(jiàn)的一個(gè)發(fā)育問(wèn)題，有7％～10％的兒童言語(yǔ)和語(yǔ)言的發(fā)育低于正常標(biāo)準(zhǔn)，其中3％～6％的兒童有語(yǔ)言障礙，即語(yǔ)言理解或表達(dá)障礙，并影響日后的閱讀和書(shū)寫(xiě)。學(xué)齡兒童的語(yǔ)言障礙遠(yuǎn)多于學(xué)前兒童。

功能室建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練，可以提高特殊兒童或特殊學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言認(rèn)知能力，掌握良好的語(yǔ)言韻律。促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展，提高其語(yǔ)言交流能力和社會(huì)適應(yīng)力。

適用對(duì)象/范圍

早期語(yǔ)言康復(fù)的對(duì)象為醫(yī)院、康復(fù)中心、培智學(xué)校中具有語(yǔ)言功能障礙的特殊兒童或特殊學(xué)生。語(yǔ)言功能障礙主要指由智力發(fā)育遲緩、腦性癱瘓、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等原因所導(dǎo)致的語(yǔ)言發(fā)育遲緩或語(yǔ)言障礙。